为了进一步提高教师专业素养，2023年3月29日，成都市双流区金桥红石幼儿园语言项目组开展了《以媒介物为辅助，促进幼儿文学形式故事核心经验的发展》主题教研活动，本次园本教研，旨在通过教学观摩、知识竞答活动，提升教师在儿童文学形式故事活动中的设计与组织能力。

语言组教研活动

观摩视频

(相关资料图)

以课促教，共研共学。通过观摩教学视频——大班幼儿文学形式故事活动《狐假虎威》，教师们思考主教老师在教学活动中运用到哪些媒介物？媒介物在教学活动中发挥什么样的作用？

教师探讨、交流

观摩结束后，老师们开始了交流、研讨。最后通过开展学前儿童文学形式故事核心经验知识竞答活动，帮助教师回顾了学前儿童文学(故事)形式，竞答活动增强了教研的趣味性，帮助教师进一步夯实理论基础。

大班组教研活动

伴随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，许多教师开始改变以往在区域活动中投放高结构的材料，开始思考并尝试在区域活动中投放更具开放性的低结构材料。

区域活动中低结构材料的投放与幼儿的年龄、经验、能力是相关的，教师应该用心去看待幼儿的区域游戏，选择和投放适宜的低结构材料，唤醒幼儿的已有经验，激发幼儿积极主动愉快地表达和表现的愿望，让材料和幼儿充分互动，使幼儿的游戏在材料与环境的有效互动中得以丰富。

中班组教研活动

基于游戏的教学方法要求教师很好地了解每一名儿童，并且能运用区别化的教学方法满足儿童的个体需求。这和“一刀切”的教育模式形成了鲜明对比。建设性的、高水平的游戏不可能在真空环境中生成。教师的行为对游戏的发展、维持、深化有着至关重要的作用。因此，2023年3月27日中午，双流区金桥红石幼儿园中班年级组长与全体中班组教师齐聚教师餐厅，邀请保教助理李莎老师参加了本次“‘域’见美好 指导有方”主题教研活动。

通过本次培训与研讨，让教师们明确了作为一名幼儿教师，在区角游戏中要有一颗“敏感”的心和一双“明亮”的眼睛，只有用心观察、用行指导，才能不断发现孩子们的兴趣点和闪光点；同时也能及时发现区角游戏中各种活动组织、材料准备、材料投放等方面的不足，给予及时的调整。只有这样才能实现幼儿“玩中学”的教育目标，才能帮助幼儿在区角游戏中不断地提高自己的游戏水平。

小班组教研活动

“进餐”作为幼儿在园的一个重要的日常生活环节，对于幼儿成为一个未来的社会人有着怎样的教育价值？3月27日，双流区金桥红石幼儿园小班组的老师们走进“幼儿进餐环节”，开启了“快乐进餐”主题教研活动。

首先，老师们利用视频观摩的形式，针对小班组五个班级的进餐活动进行研讨。由年级组长带领大家分组共同交流、分析、解决存在的问题和幼儿进餐时的各种现象。

组内教师各抒己见，结合自身的经验，梳理三个环节的组织策略，并结合专业的理论知识综合应用到平时的工作中去，分析幼儿的表现及其发展水平，探寻更加有利于幼儿身心健康的发展方式。

相信每一次的教研活动都在帮助金桥红石幼儿园的老师们凝聚新力量，为教师的专业成长指明新方向，为幼儿园高质量教育发展奠定新基础。（江蕾）